Proyecto Socio Integrador

República Bolivariana de Venezuela.Ministerio del Poder Popular para la Educación.Universidad Nacional Experimental”Simón Rodríguez”.Núcleo-Barquisimeto

Proyectos Socio Integrador.Bases fisiológicas y teorías del PSI.

Integrantes:Clara Hernandez. C: 31.258. N°#:Marianny Fonseca. C: 31.271. N°#Nohely Rodriguez. C: 31.272. N°#:Ronald Castañeda C: 31.277. N°#:Greisbell Avila. C:31.301. N°#:Alejandra Cárdenas. C:31.401. N°#:Carleidi Medina. C: 31.467.045°#:Sección: 205Carrera: Fisioterapia.Facilitador: Cruz Colmenarez

Bases fisiológicas y teorías del PSI:

Positivismo:

Es una corriente filosófica que sirve como herramienta dentro delProyecto Socio Integrador ya que esta define por afirmar que elconocimiento proviene de la experiencia, a las vez que se obtienemediante el medio científico, esta filosofía surge por la necesidad detratar los fenómenos sociales con la misma categoría que las cienciasnaturales.

Características:

-Rechaza las naciones a priori y los conceptos o creencias de tipouniversal que no hayan sido comprobados.

-El positivismo se basa en los hechos empíricos son los que fundamentanel conocimiento.

-Promueve como válido el conocimiento de carácter científico respaldadopor el método científico.

-El método científico debe ser aplicado tanto a las investigacionescientíficas como humanísticas.

-El conocimiento que se obtiene del positivismo debe ser objetivo.

-Las pruebas documentadas son las más importantes no susinterpretaciones.

Materialismo Histórico:

Es un marco teórico que trata de explicar las grandes pautas de desarrolloy cambio social a lo largo del tiempo. Se basa en la idea de que lascondiciones materiales de la sociedad son el principal factor quedetermina el cambio social. Tiene como base un desarrollo que seproduce en el ámbito económico. El materialismo histórico es la teoríamarxista de la historia. Se basa en la idea de que la fuerza motriz de lahistoria es la actividad económica. El punto de partida del materialismohistórico es un análisis de cómo las personas se ganan la vida y cómointercambian su trabajo por dinero para vivir.

Los métodos de investigación son las estrategias, procesos o técnicasutilizadas en la recolección de datos o de evidencias para el análisis, conel fin de descubrir información nueva o crear un mejor entendimientosobre algún tema obtención de nuevo conocimiento o su aplicaciónpara la resolución de problemas específicos, a través de un procedimientocomprensible, comunicable y reproducible. Puede dedicarse a distintasáreas del saber humano, e implicar distinto tipo de razonamientos yprocedimientos, según el método de investigación elegido.

Tipos:

-Método lógico-deductivo: Consiste en aplicar principios generales acasos particulares, a partir de ciertos enlaces de juicios. Esto pasa por: 1)encontrar principios desconocidos a partir de los ya conocidos, y 2)descubrir consecuencias desconocidas de principios ya conocidos.

-Método deductivo directo: Empleado sobre todo en la lógica y elrazonamiento formal, extrae de un conjunto finito de premisascomprobadas una conclusión única y verdadera.Método deductivo indirecto. Es el método basado en la lógica delsilogismo, es decir, de la comparación de dos premisas iniciales paraobtener una conclusión final. Generalmente la premisa inicial es general ouniversal, la segunda premisa es particular, y la conclusión puede ser louno o lo otro.

-Método hipotético deductivo: Se trata del método que parte de unahipótesis o explicación inicial, para luego obtener conclusionesparticulares de ella, que luego serán a su vez comprobadasexperimentalmente. Es decir, comprende un paso inicial de inferenciasempíricas que permiten deducir una hipótesis inicial que será luegosometida a experimentación.

-Método lógico inductivo: Propone el camino inverso: a partir depremisas particulares, se infieren conclusiones universales o generales,ya sea mediante inducciones completas (se consideran todos loselementos que integran el objeto de estudio) o incompletas (se consideransolamente algunos de los elementos que lo componen).

Proyecto Socio Integrador:

Es el desarrollo de competencias de investigación; es decir, laconstrucción de conocimientos y el aprendizaje de habilidades ydestrezas por parte de los estudiantes para el abordaje de las

comunidades, la identificación de problemas y la formulación depropuestas de solución, a través del diseño de un proyecto que cumplalas fases de:

Diagnóstico participativo, Planificación, Ejecución, Evaluación ysistematización.

Dada su naturaleza como espacio de formación, de creación intelectual yvinculación social. El proyecto socio integrador tiene como finalidad que elestudiante, deberá estar en condición de diseñar y emprender un proyectode investigación dentro de su disciplina académica, aplicando tanto loscontenidos adquiridos con los subproyectos propios de su carrera, comolos elementos conceptuales y técnicos adquiridos con el estudio. Esto locapacitará para enfrentar y tratar de resolver problemas de su área deestudio siguiendo la metodología de la investigación científica. Por loanterior se puede decir, que el Proyecto Socio-Integrador es unaherramienta pedagógica para adquirir y desarrollar habilidades yconocimientos mediante la investigación dando resolución de problemasenmarcados dentro del propósito del programa de formación de gradocorrespondiente, los lineamientos del plan de la Nación, las necesidades yrequerimientos de las comunidades.

Características:

El proyecto socio integrador se caracteriza por:

-Admitir la profundización en el desarrollo del pensamiento crítico,creativo, analítico e integrador de los involucrados en el procesoeducativo, el desarrollo de la investigación y la autorreflexión del propioaprendizaje en los actores participantes.

-Se puede decir que es un modelo de desarrollo que busca potenciar lascapacidades internas de una región o comunidad local, de modo quepuedan ser utilizados para fortalecer la sociedad y su economía deadentro hacia afuera.

-El proyecto socio integrador tiene como objetivo colocar solución anecesidades primordiales enmarcadas dentro del proceso del proyecto, yaque las orientaciones generales del dicho proyecto se basa en lainteracción de la sociedad como tal, ya que es un proyecto el cual generabuen beneficio para la comunidad.

Fases:

Diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación.

Diagnóstico:

Es un procedimiento ordenado, sistemático, para conocer, para establecerde manera clara una circunstancia, a partir de observaciones y datosconcretos. El diagnóstico conlleva siempre una evaluación, con valoraciónde acciones en relación con objetivos. No obstante, es extensible a losmás diversos campos en el sentido de examen de una situación o cosapara determinar su solución. El diagnóstico, pues, nos ayuda determinarmediante el análisis de datos e informaciones, qué es lo qué estápasando y cómo podríamos arreglar, mejorar o corregir una situación.

Planificación:

Es un modelo o plan que se utiliza como guía para implementar diversosproyectos y objetivos. Es un listado que detalla de forma ordenada losprocesos, los recursos y el tiempo que serán necesarios para solucionarun problema determinado o para alcanzar los objetivos de negocio. Laplanificación es clave para el éxito, tanto de un equipo de trabajo como deuna organización, porque permite coordinar múltiples procesos y tareasde forma ordenada para alcanzar los objetivos en el tiempo estipulado.

Ejecución:

Para ejecutar un proyecto hay que tener claras sus etapas. Esto se debea que después de plantear los objetivos y planificarlo de forma detallada ypor escrito, toca ejecutarlo. De esta forma, podremos llevar a cabo unaretroalimentación y corregir las posibles desviaciones. Por tanto, con elplan encima de la mesa, la ejecución podría realizarse de la siguienteforma:

En primer lugar, el comienzo: Una vez planificado, hay que llevar a cabolas tareas y actividades establecidas. Cada cuál debe saber lo que tieneque hacer, de manera que se empiece cuanto antes y sin demoras.

En segundo lugar, la comunicación y monitorización: En este caso,El director del proyecto, coordinado con la dirección general, debeplantear los canales de comunicación. Por otro lado, debe supervisar todoel proceso.

Una tercera fase sería la de control: Hay que comprobar lo que se hacepara conocer si se producen desviaciones. En este momento, es cuandolas reuniones periódicas con el equipo juegan un papel esencial.

La cuarta fase de correcciones: Sabiendo qué hapasado respecto al plan original, se pueden llevar a cabo las accionesnecesarias. En este momento, es cuando los planes de contingencia sepueden poner en marcha.

Evaluación:Es un instrumento de gestión dentro del proceso de planificación. Esteproceso tiene una duración predeterminada y establecida dentro delmarco general del programa.Su objetivo es evaluar sistemática y objetivamente los avances a travésde las distintas fases de un proyecto.